Aprender a leer: prevención de la dislexia

Voy a continuar con el tema de aprender a leer; cómo se realiza este proceso. El sistema educativo actual contempla que hacia los 6 años, la mayoría de los niños han logrado este aprendizaje con éxito iniciándose a la etapa de Primaria con probabilidad de tener un adecuado rendimiento académico.

Sin embargo, hay un porcentaje de alumnos en los que este proceso parece “estancado” o por lo menos se realiza de forma lenta y costosa, y por tanto, empiezan a retrasarse respecto a su grupo y a no poder cumplir los objetivos de su curso. Algunos de estos alumnos, simplemente madurarán más tarde y es cuestión de tiempo, pudiendo hablar de un retraso de aprendizaje de la lectoescritura. Pero otros alumnos, avanzan con excesiva lentitud y a los 8 años, aún no han logrado una adecuada eficacia lectora respecto a exactitud (cambian palabras, invierten letras o sílabas, omiten letras…) y velocidad (lectura silábica, con bloqueos y poco fluida). Este último grupo de alumnos son los llamados “disléxicos” porque presentan un trastorno de la lectoescritura y no han conseguido una eficacia lectora correspondiente a su edad, curso y potencial intelectual. De qué es la dislexia, hablaremos más adelante.

Hoy nos centraremos en qué signos precoces de futura “dislexia” podemos detectar desde el periodo preescolar, alrededor de los cinco a seis años. A esas edades los signos más destacados son:

El niño hace algunas inversiones al hablar (habitualmente o en algunas palabras). Por ejemplo el niño dice “lapa” en lugar de “pala”, “saca” en lugar de “casa”, “petola” en lugar de “pelota”.
Le cuesta ubicarse en el espacio. Los padres le indican que deje un objeto en un lugar determinado y no lo encuentra o que vaya a buscar algo a una habitación y se pierde por el pasillo.
Ordena las cosas al revés, de derecha a izquierda (también puede ser un signo precoz de lateralidad zurda) en el papel al escribir, dibujar figuras, poner su nombre.. o incluso sus juguetes.
Tiene problemas importantes de movimiento: es torpe con su cuerpo, tropieza fácilmente, parece que no ve las cosas, se golpea contra los marcos de las puertas, tira los objetos con el codo sin darse cuenta o cuando lanza la mano para coger algún objeto, tira las cosas.
A los cuatro años, escribe su nombre al revés, empezando por la derecha y le cuesta corregir esta tendencia.A los cinco años hace abundantes inversiones al escribir los primeros números o letras, los escribe al revés y le cuesta corregirlo.
Chuta un balón con las dos piernas con la misma “eficacia”, utiliza las dos manos para todo, pinta con una mano, escribe con la otra, empieza a dibujar con una mano, cambia el lápiz y sigue con la otra; lo mismo hace al comer, etc. Llega a los cinco o seis años sin definir una dominancia lateral.
Cuando dibuja lo hace de abajo a arriba, empieza por el lado derecho del papel y va dibujando hacia el izquierdo. Le cuesta ponerse un pantalón o confunde prendas de vestir muy diferenciadas. A menudo se coloca los zapatos al revés.
A los seis años confunde la derecha y la izquierda.

En todos estos casos, hay que actuar pronto, antes de que avancen los cursos y entre de lleno en el aprendizaje de la lectura (6 o 7 años) porque sólo podemos hablar de prevención si actuamos durante la etapa preescolar.

Los educadores y padres que observen este tipo de signos en sus alumnos deben dirigirlos, cuanto antes, a un especialista que les ayude a diagnosticar la causa de estos trastornos y aplicar el tratamiento adecuado. Generalmente el problema puede resolverse aplicando un programa de tratamiento individual causal (habilidades visuales, perceptivas, de discriminación auditiva, desarrollo psicomotor, organización espacial, lateralidad…) que suelen consistir en un conjunto de ejercicios organizados por etapas, que se aplican en el gabinete de reeducación y, en algunos casos, en casa o en la escuela. Son programas sencillos pero muy eficaces cuando se aplican fielmente y con regularidad. Todos estos signos, detectados y tratados a tiempo, pueden evitar posteriores fracasos en el aprendizaje lectoescritor y, por tanto, la falta de motivación para el aprendizaje y la ansiedad ante lo escolar que aparece en muchos niños que presentan estas dificultades

Mónica Escalona
Directora Centro Zana. Centro Psicopedagógico de Atención Global
Dificultades de Aprendizaje, TDHA, Logopedia, Terapia de familia
www.zana.es
Madrid. Tel. 91 3880927

Naidú, mami__4, mamisima y 8 hadas más han comentado esta entrada (12 comentarios)

Naidú El 13 de Diciembre de 2010 a las 22:14

hola Mónica

muy interesante como siempre todo lo que nos comentas. Mi hijo está en la edad "crítica" (5 años) en la que nos dices que estos síntomas deberían ser observados. La duda que me surge es la siguiente: ¿es necesario que se den todos los síntomas para detectar una posible dislexia, o solo algunos de la lista que nos adjuntas?

Gracias.

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mami__4 El 17 de Diciembre de 2010 a las 15:48

Es hereditario

Una duda Mónica la dixlesia es hereditaria o hay más posibilidades de que un niño la tenga si uno de sus padres es dixlésico gracias

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mamisima El 17 de Diciembre de 2010 a las 16:00

Llevo unos meses fijándome en que mi nene invierte el orden de algunas letras

al hablar, no con todas las palabras, es sólo con algunas, está aprendiendo a hablar ahora y de repente, repitiéndome una lista de palabras todavía ayer el dije: "soooofaaaaaa" y me dijo: "fooooosaaaaaaaa" .... y me tiene preocupada, ahora al leer el primer síntoma me he preocupado más.
Seguiré observando.

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Inma er El 3 de Enero de 2011 a las 12:26

Sólo tiene un año

creo que es pronto para valorarlo, pero a ver si te contesta la especialista

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Hada #23671 El 22 de Diciembre de 2010 a las 14:14

dislexia, discalculia, hiperactividad

es interesantísimo lo q explicas y no podemos imaginar cuánto casos hay sin reconocer ni tratar, es algo q afecta muchísimo al aprendizaje de los niños y en los colegios no están preparados para esto

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Mainada El 27 de Diciembre de 2010 a las 03:47

Muchas gracias

por la información, muy útil para todas las mamás y los papás.
Un saludo,
Mainada.
http://www.mainada.es

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moni_shima El 3 de Enero de 2011 a las 17:06

dislexia - disgrafia - dislalia

Que bien explicas todo Mónica, me encanta leer tus artículos. La verdad que es díficil todo este tema, diagnosticarlo y sobre todo luego seguir un tratamiento que se note que resulta efectivo.

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Naidú El 4 de Enero de 2011 a las 08:57

mónicaaaa

si estás entre nosotras, manifiéstate ¡¡ que tenemos dudas :)

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pipipau El 4 de Enero de 2011 a las 09:16

Tambien

te echo de menos, me encanta como escribes:))

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Monica Escalona El 11 de Enero de 2011 a las 22:39

Hola chicas y Feliz Año Nuevo.
Teneis toda la razón de que os he tenido en una pura duda sin contestar ni resolver. No tengo excusa pero estoy muy liada y hasta ahora no he sacado tiempo. Me pongo a responderos y calmar vuestras "angustias":
1º NO todos los niños con posible dislexia tienen que cumplir o presentar todos estos síntomas. Hay dislexias de diversos tipos y niños que evolucionan favorablemente en un aspecto del aprendizaje de la lectura y no en otros.En el caso que me comentais que los niños inviertan el orden de las sílabas en una palabra es muy común cuando empiezan a hablar. Es más llamativo si esta tendencia sigue persistiendo al llegar a los 5 años.
2º Que alguno de vuestros hijos presente en la actualidad algún "síntoma" no implica necesariamente que vaya a ser disléxico. Simplemente puede ser una "dificultad" pasajera o algo a prevenir o mejorar para que no impida al niño en un futuro evolucionar bien para aprender a leer.
3º La dislexia tiene un componente genético hereditario alto. Es frecuente que padres con dislexia tengan hijos con dislexia. Lo que si varía enormemente es la manifestación de la gravedad o presentación "moderada" o leve de los síntomas. Me refiero a que el grado de dislexia puede ser más acusado en un padre que en el hijo o viceversa

Enseguida escribo el blog sobre qué es la dislexia y cómo abordarla. Besos para todas y gracias por esos piropos que me ponen muy contenta..

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martacal El 25 de Enero de 2011 a las 14:22

dislexia

hola monica, me parece muy interesante tu articulo.
yo escribo no por mi nene, que es muy pequeño aun, si no por mi, aunque tengo 29 años no se si tengo dislexia, nunca he tenido problemas de aprendizaje ni eso, pero no distingo bien la izquierda de la derecha, no es que me preocupe en exceso, lo empece a notar cuando me saque el carnet de conducir, era un caos cuando el profesor me decia que girase a la derecha o al reves.mi chico no se cree que no las distinga se piensa que lo hago aposta y se pone nervioso cuando vamos en el coche y le tengo q indicar o viceversa.pero ahora me ha echo gracia al leer eso de que se es torpe y se tropieza con facilidad, pq a mi simpre me han considerado muy patosa yo pense que era por ser despistada pero puede tener algo que ver, no?

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leugim El 7 de Octubre de 2011 a las 16:24

es la primera vez que escribo, pero lo hago por mi hijo de 7 años, acaban de diagnosticarle problemas de lectoescritura (dixlesia), la verdad, que estoy hasta asustada y con miedo de que no alcance los objetivos del curso que esta haciendo (2º de primaria). Yo ya lo observaba hacia tiempo, y me he decidido a que le realizaran unas pruebas para que lo constatarán, y así ha sido. Mi humilde pregunta es: después de la intervención que le harán a mi hijo con respecto a la dixlesia, podré decir algún día: "prueba superada" ó problema eliminado? GRACIAS

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ACERCA DE ESTE BLOG

Por: Monica Escalona

Como psicopedagoga y experta en problemas de aprendizaje y orientaci?n familiar, comparto con vosotras cada semana mi experiencia en temas educativos, problemas cotidiamos de conducta, desarrollo emocional y social de nuestros hijos, as? como todos los aspectos relacionados con el aprendizaje en las distintas etapas evolutivas.

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